按照省委网信办的工作安排部署，4月下旬启动为期一个月左右全民数字素养与技能提升月活动。随着大数据、人工智能等数字技术的快速发展、数字经济时代来临，对全民全社会数字素养提出了更高要求。
什么是数字素养?
根据国家网信办的定义，数字素养与技能是指数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合，具体包括数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任。
01数字意识
内化的数字敏感性、数字的真伪和价值，主动发现和利用真实的、准确的数字的动机，在协同学习和工作中分享真实、科学、有效的数据，主动维护数据的安全。
02计算思维
分析问题和解决问题时，主动抽象问题、分解问题、构造解决问题的模型和算法，善用迭代和优化，并形成高效解决同类问题的范式。
03数字化学习与创新
在学习和生活中，积极利用丰富的数字化资源、广泛的数字化工具和泛在的数字化平台，开展探索和创新。
04数字社会责任
形成正确的价值观、道德观、法治观，遵循数字伦理规范。
提出了哪些目标?
01到2025年——
全民数字化适应力、胜任力、创造力显著提升，全民数字素养与技能达到发达国家水平。
数字素养与技能提升发展环境显著优化，基本形成渠道丰富、开放共享、优质普惠的数字资源供给能力。
初步建成全民终身数字学习体系，老年人、残疾人等特殊群体数字技能稳步提升，数字鸿沟加快弥合。
劳动者运用数字技能的能力显著提高，高端数字人才队伍明显扩大。
全民运用数字技能实现智慧共享、和睦共治的数字生活，数字安全保障更加有力，数字道德伦理水平大幅提升。
02展望2035年——
基本建成数字人才强国，全民数字素养与技能等能力达到更高水平，高端数字人才引领作用凸显，数字创新创业繁荣活跃，为建成网络强国、数字中国、智慧社会提供有力支撑。
聚焦四大应用场景
01数字生活方面
家庭、社区、出行、购物等是人民群众高频生活场景。
02数字工作方面
产业工人、农民、新兴职业群体、领导干部和公务员等是不同工作场景中的行为主体。
03数字学习方面
针对不同年龄阶段、不同学历体系的数字教育培训场景。
04数字创新方面
推动打造企业数字化竞争力，培养造就高素质数字人才队伍，积极探索数据驱动科研新范式。
部署8大重点任务
加大优质数字资源供给
拓展数字资源获取渠道，做优做强数字教育培训资源，推动数字资源开放共享，促进数字公共服务公平普及。
打造高品质数字生活
培育数字生活新应用新场景，提高智慧社区和智慧家庭建设应用水平，深化数字应用适老化改造，加快推进信息无障碍建设。
提升劳动者数字工作能力
培育数字领域高水平大国工匠，提高农民数字化“新农具”应用水平，发展壮大新兴职业群体人才队伍，增强妇女数字工作竞争力，提升领导干部和公务员学网、懂网、用网能力。
促进全民终身数字学习
全方位提升学校数字教育教学水平，完善数字技能职业教育培训体系，搭建一批数字学习服务平台，加快提升退役军人数字技能。
提高数字创新创业创造能力
激发企业数字创新活力，完善数据驱动的科研创新模式，培育高水平数字人才。
筑牢数字安全保护屏障
增强网络安全、数据安全防护意识和能力，加强个人信息和隐私保护。
加强数字社会文明建设
提高全民网络文明素养，强化全民数字道德伦理规范。
加强组织领导和整体推进
加强统筹协调，举办提升全民数字素养与技能系列主题活动，开展理论研究和监测评估，组织工作试点和优秀案例征集，深化国际交流合作。
